翻转课堂的实践与反思

一、翻转课堂理论
　　2004年，萨尔曼·可汗（Salman)Khan）为帮助表妹解决数学难题，将辅导内容录制成视频并传到YouTube网站。由于视频简短精炼，且可以按照学习者自身的学习步调随时暂停快进或重复播放，因此，这些辅助学习的视频资源很快便在网络上受到学习者的热捧。此后，可汗又陆续录制许多不同学科的学习视频传到网络共享，并开设可汗学院（Khan)Academy）频道。2008年，美国林地公园高中的两位化学教师大胆进行翻转课堂的教学实践活动，结果表明翻转课堂不仅可提高学生成绩还可有效激发学习兴趣，转变教师的传统角色，改善师生关系。自此，翻转课堂在全美走向深入推广阶段，世界范围内越来越多的学校和教师纷纷加入翻转课堂的实践队伍。在国内，2011年重庆市江津聚奎中学以及广州市海珠区第五中学相继开设翻转课堂的教学实验班。翻转课堂在我国目前的研究尚处于起步阶段。