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| 高中语文古诗词意象教学初探 | |
| 引用本文： | 王梅.高中语文古诗词意象教学初探[J].语文天地,2015(10):39-40. |
| 作者姓名： | 王梅 |
| 作者单位： | 江苏省启东市大江中学 |
| 摘 要： | 古诗词犹如一幢由作者的心灵、才智构筑的高楼大厦,是诗(词)人丰富情感的产物,而这种情感又往往物化在作品的感性形象之中,这就是诗词的“意象”,它是外在的客观物象与作者内在的思想情感的统一。随着新课程改革的不断深化,涌现了丰富多彩的高中语文有效课堂教学模式。笔者充分利用诗词中的意象让学生体验诗词的美妙境界,具体从以下四个方面着手。一、抓住物象,在情感中感知意象由于学生对作者“意”的深切体悟是通过 |
| 关 键 词： | 高中语文 古诗词教学 新课程改革 感性形象 课堂教学 客观物象 语文新课标 《琵琶行》 山居秋暝 《春江花月夜》 |
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