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| 语文课出现“学习病态”怎么办 | |
| 作者姓名： | 林惠生 |
| 摘 要： | 语文课,本来是审美情趣十分浓厚的课。但是,现在的学生一提起学语文就头痛,“不愿学,不敢学,不知道学”的现象愈演愈烈,结果在语文课堂经常出现“厌倦、发懵、困窘”这一类的学习障碍,严重地影响着语文教学的健康发展及预期效果。笔者称之为“学习病态”,也对此作过多年的调查与探究。 学习病态,是一种直接影响学习、阻碍课堂教学顺利进行并削弱学习效果的非正常性的学习状态。它一般可分为四大类,一是生理性学习病态,二是心理性学习 |
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