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| 课堂教学中的偏差现象及应对策略 | |
| 作者姓名： | 叶立军 斯海霞 |
| 作者单位： | 杭州师范大学理学院数学系;华东师范大学课程与教学系 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划基金项目《教师课堂教学行为研究》(项目编号:11YJA880139)的阶段性成果 |
| 摘 要： | 当前的课堂教学中仍存在着课题导入不自然,教师提问频繁与学生参与度低,教学形式化现象严重,重预设、轻生成,重结果、转过程等偏差现象。纠正这些偏差现象,教师应该做到:提高课题导入的有效性;减少无效提问,提高应答的有效性;淡化教学形式,注重本质;重视预设,聚焦生成;重视结果,关注过程。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 偏差 教师 学生 |
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