高中地理课堂转变迷思概念的策略研究

学生对概念的认知总是与科学概念存在一定差异，即“迷思概念”。迷思概念的存在会影响学生对新概念的正确理解。造成学生学习困难和解题困惑。本文从迷思概念产生的原因入手，举例分析如何在课堂教学中将学生的迷思概念转变为科学概念。