一种轨迹辨认的方式——关于以现代主义艺术中的“线条”因素作为设计教学的资源与手法

从塞尚的“和自然平行的结构”到康定斯基的“点线面”理论再到构成主义及风格派的抽象原理．现代主义艺术以“有意味的形式”为设计教学提供了宝贵的理论依据及训练手法。本文以现代主义诸多要素之一的“线条”为例．在分析其形式与表现的基础上，归结了与此相关的两例具有实际操作意义的课题设计。