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| 设计“动性练习” 提高练习实效 | |
| 引用本文： | 项敏明.设计“动性练习” 提高练习实效[J].教育艺术,2016(4):54. |
| 作者姓名： | 项敏明 |
| 作者单位： | 福建省连城县朋口中心小学 |
| 摘 要： | 练习是学生理解和巩固知识的重要途径。古人云:"学而时习之""心中醒,口中说,纸上作,不从身上习过,皆无用也"。学生听到和看到的东西,只有经过自已反复练习——脑子想,口头念,手上做等实践活动,才能变成自已的知识。然而,在实际教学中,数学练习只注重书面的练习,而忽视活动性练习的设计,学生练得机械,做得枯燥,常产生厌做、厌学的情绪。如果教师能够根据教材的潜在因素和学生的心理特点,设计一些"动性"的练习,则有利于 |
| 关 键 词： | 反复练习 学而时习之 生生互动 身心发展特点 合作共事 单位价格 既有竞争 配合默契 监督检查 互动状态 |
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