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| 品德课堂建构性教学策略初探 | |
| 引用本文： | 方向军.品德课堂建构性教学策略初探[J].浙江教育科学,2005(2):31-33. |
| 作者姓名： | 方向军 |
| 作者单位： | 杭州市学军小学310012 |
| 摘 要： | 《品德与生活》作为一门新型的德育课程，正以一种昂扬的姿态出现在学科改革的浪潮中，课程标准明确规定了它的生活性、开放性和活动性。切实在课堂教学中落实这些属性，帮助学生形成积极的生活态度、良好的道德素养，要求老师在组织教学时以新的知识观、教学观和学生观为指导，充分了解学生的生活经验，尊重学生的个人感受和独特体验，进而全方位地调动学生学习的积极性。 |
| 关 键 词： | 教学策略 建构性 《品德与生活》 德育课程 学科改革 课程标准 课堂教学 生活态度 道德素养 生活经验 了解学生 个人感受 尊重学生 学生学习 生活性 活动性 开放性 知识观 学生观 教学观 积极性 全方位 老师 |
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