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| 试论学校心理环境的建设与优化 | |
| 引用本文： | 邹建利,李香珠.试论学校心理环境的建设与优化[J].职业教育研究,2001(9). |
| 作者姓名： | 邹建利 李香珠 |
| 作者单位： | 浙江省丽水职业技术学院 (邹建利)，浙江省丽水职业技术学院(李香珠) |
| 摘 要： | 21世纪的中国需要全面发展的、不仅身体健康而且心理健康的高素质人才。心理学家认为，心理健康的学生应当具有正常的智力、健康的情绪和情感、健全的意志和人格及和谐的人际关系。学校是培养人才的主要阵地，学校的心理环境对学生的心理健康所起的作用是不可估量的，建设与优化学校的心理环境，有助于培养学生积极的情绪体验，促进学生健康人格的发展，提高教育教学质量。良好的心理环境具有其他教育方式无法替代的育人功能，主要表现在：(1)导向功能。良好的心理环境如整洁优雅的校园、积极向上的校风、学风、现代化的教学设备、新颖优美… |
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