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| 以听说带读写提高学生的语言表达能力 | |
| 引用本文： | 刘小英.以听说带读写提高学生的语言表达能力[J].内蒙古电大学刊,2007(8):129-130,F0003. |
| 作者姓名： | 刘小英 |
| 作者单位： | 大同大学大同师范分校,山西,大同,037039 |
| 摘 要： | 普通话是课堂教学法中师生双向交流信息传输的重要媒介,普通话训练听读是关键.本文针对方言与普通话的对应规律,实施了听辨--感知--训练--调控指导的"分步提高法",把握找错--仿错--纠错的重要环节,对症下药,因材施教,有效地提高了学生的普通话水平. |
| 关 键 词： | 听读 调控 素质 信息 学生 的语言 普通话水平 施教 环节 提高法 调控指导 普通话训练 感知 听辨 实施 对应规律 方言 听读 重要媒介 信息传输 双向交流 中师生 课堂教学法 |
| 文章编号： | 1672-3473（2007）08-0129-03 |
| 修稿时间： | 2007-04-11 |
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