| 数学课程与教学改革中的"困境"及"解径" |
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| 引用本文： | 汤雪峰.数学课程与教学改革中的"困境"及"解径"[J].基础教育研究,2006(2):39-41. |
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| 作者姓名： | 汤雪峰 |
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| 作者单位： | 江苏扬州市育才小学,225002 |
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| 摘 要： | 一位西方教育哲学家曾经说过“改革未必带来进步,但是进步终究需要变革”!经过近5年的努力,数学课程与教学改革取得了不少成果,但也应该看到,改革中还存在不少问题。其中很多问题,并不是用“非此即彼”的方式就能妥善解决的。这样,一线教师在课程与教学的改革中陷入了“困境”。一线教师作为改革的实践主体,也应当成为课程与教学改革的思想者。本文试图通过“寻找中间地带”,来探索走出课改“困境”的“解径”。“困境”一,学与教的内容,如何选择?《全日制义务教育数学课程标准》的观点:义务教育阶段的数学课程……应突出体现基础性、普及性…
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| 关 键 词： | 教学改革 数学教学 课程改革 课程标准 小学 教学内容 |
The Problems and Solutions in Math Curriculum and Teaching Reform |
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| Authors: | Tang Xuefeng |
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