依据需要原理分层培养青年教师

需要是个体行为积极性的源泉。需要越强烈,由此引起的活动就越有力。没有需要,也就没有人的一切活动。按照马斯洛的需要层次理论,教师的发展需要具有多元化的特点。教师需要的多元化决定了教师培训的差异性、多样性。一方面,不同年级不同学科的教育教学对教师的发展需求各不相同,造成了教师发展的差异性;另一方面,在大体相当的时空条件下,教师的素质或发展期望,包括教育教学的观念与水平、知识与能力、职业道德与情感态度等,又因人而异。这些现实存在的教师个体差异,要求我们按照实际情况为他们提供有针对性的分层培训。根据我校教师以青年…