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| 从“客观主义”到“建构主义”:教学认识论的变革与超越 | |
| 作者单位： | 云南师范大学教育科学与管理学院 |
| 摘 要： | 现代科学知识的最基本的特性是客观性。对知识客观性的内在信仰和追求产生了认识论上的"客观主义"。从知识与"认识对象"的关系、知识与"认识主体"的关系和作为认识基础的实践这三个维度来考查,客观主义认识论与建构主义认识论存在着根本的分歧。尽管面临着客观主义阵营的种种责难,从客观主义迈向建构主义,实现教学认识论的变革与超越,是我国新课程改革的必然选择。 |
| 关 键 词： | 知识 教学认识 客观主义认识论 建构主义认识论 |
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