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| 做中学数学 | |
| 引用本文： | 王丽燕.做中学数学[J].湖南教育,2002(7). |
| 作者姓名： | 王丽燕 |
| 作者单位： | 涟源市育才实验学校 |
| 摘 要： | 以情激趣，创设做数学情境。教师应该设计良好的情境，以便学生一开始就能以最佳状态投入到做数学的情境中去。教师在教“圆的周长”时，抓住新旧知识的衔接点，采用“直接切入”的方法。先让学生用彩笔勾画出四种平面图形（如下图）的周长，并提问：谁能计算出哪些图形的周长？想一想，这个圆的周长该怎样计算？这样教学，成功地运用了迁移规律，帮助学生理解了圆周长的概念，并为做数学创设了良好的情境。以疑引思，激发学生做数学的欲望。教师在设计每节课时，一定要挖掘教材本身的智力因素，千方百计地激发学生做数学的欲望。如在学生学… |
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