上好聋校阅读课提高聋生语言能力 |
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引用本文: | 尹乔云.上好聋校阅读课提高聋生语言能力[J].作文成功之路(高中版),2014(9):53-53. |
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作者姓名: | 尹乔云 |
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作者单位: | 江苏省滨海县特殊教育学校 |
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摘 要: | 阅读是语文教学的重要手段。阅读教学是聋生、教师文本对话的过程。这一过程为聋生的个性阅读提供了良好的环境和条件,对聋生而言,阅读是自主的、独立的,文本的意义是聋生在阅读过程中自行建构起来的。然而聋校传统的阅读课教师的串讲串问,繁锁的分析、统一的答案模式剥夺了聋生的主体地位,抑制了聋生思维的发展,尤其是创新思维的发展。要让聋生自己阅读,自己学会阅读,不能以教师的分析代替聋生的阅读实践,从而实现真正意义的阅读,在聋生的阅读过程中如何加以指导,对老师而言,显得至关重要。几年来,我主要从以下几个方面上好阅读课。
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关 键 词: | 阅读课 聋生 语言能力 聋校 文本对话 阅读过程 创新思维 语文教学 |
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