| 国际视域下的教师培养政策及其发展走向 |
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| 引用本文： | 杨捷,吴路珂.国际视域下的教师培养政策及其发展走向[J].比较教育研究,2014,36(10). |
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| 作者姓名： | 杨捷 吴路珂 |
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| 作者单位： | 河南大学教育科学学院教育科学研究所,河南开封475004;河南大学教育科学学院教育科学研究所,河南开封475004 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学项目“外国教师教育发展史”(项目编号:09YJA880031);河南省哲学社会科学规划项目“师范教育机构的转型和对策研究:比较的观点”(项目编号:2007BJY002);河南省教育厅人文社会科学研究项目“河南省教师教育模式转型研究”(项目编号:2009-JD-004)的研究成果 |
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| 摘 要： | 进入21世纪以来,许多国家的教师教育政策越来越关注教师质量与学生成绩、教师培养的关系,突出教师准入政策、教师发展政策、教师教育评估政策,出现了支持多样化教师培养路径、持续性教师专业发展、卓越性教师培养体系的特征。本文主要以美国、英国、荷兰、澳大利亚、加拿大、芬兰和新加坡为样本,分析比较教师培养政策及其发展走向,进而总结教师培养政策实施的经验。
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| 关 键 词： | 教师培养 政策 教师质量 |
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