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| 南非基础教育质量提升的路径 | |
| 引用本文： | 蔡连玉,苏鑫.南非基础教育质量提升的路径[J].比较教育研究,2014(12). |
| 作者姓名： | 蔡连玉 苏鑫 |
| 作者单位： | 浙江师范大学田家炳教育科学研究院;浙江师范大学教师教育学院; |
| 基金项目： | 2012年浙江省人文社会科学重点研究基地浙江师范大学教师教育研究基地招标项目“基于个体成长需求的教师素养研究”(项目号:JSJY2012012)研究成果 |
| 摘 要： | 为了提升基础教育质量,南非于2010年颁布了《2014行动计划:面向2025学校教育》,确立基础教育至2025年前需达成的远景目标。为了实现这一远景目标,南非政府反思整合了21世纪以来改善基础教育品质的各种努力,制定并实施了以"提升教—学质量"、"跟踪评估学生发展"、"改善儿童早期教育"、"构建‘结果本位’规划问责系统"为四大支柱的措施框架。南非基础教育质量提升的路径在"结果本位"教育管理哲学、"系统—结构—外部"治理原则具有启发价值。 |
| 关 键 词： | 南非 基础教育 质量提升 |
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