| 教师教育研究的定位和发展趋势 |
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| 引用本文： | 郭元婕,丁邦平. 教师教育研究的定位和发展趋势[J]. 比较教育研究, 2005, 26(11): 56-60 |
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| 作者姓名： | 郭元婕 丁邦平 |
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| 作者单位： | 1. 中央教育科学研究所教育部督导与评估研究中心,北京,100088
2. 首都师范大学比较教育研究中心,北京,100089 |
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| 摘 要： | 本文以美国为例,历数了历史上三种教师教育研究的范式:培训观、学习观和政策观指导下的教师教育研究范式,指出政策研究将是未来教师教育研究的主导范式,但不是唯一范式.
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| 关 键 词： | 教师教育 教师教育研究 定位 教师教育研究 定位和发展 趋势 Teacher Education Studies 政策研究 教育研究范式 指导 政策观 学习观 培训 历史 美国 |
| 文章编号： | 1003-7667（2005）11-0056-05 |
The Direction of Studies for Teacher Education |
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| GUO Yuan-jie,DING Bang-ping. The Direction of Studies for Teacher Education[J]. Comparative Education Review, 2005, 26(11): 56-60 |
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| Authors: | GUO Yuan-jie DING Bang-ping |
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| Abstract: | Over the last 50 years,we conceptualized and defined the "issue of teacher education" in three quite different ways: as a training issue,a learning issue,and a policy issue.The paper points out that policy studies will be the mainstream of teacher education research,although not the only direction. |
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| Keywords: | teacher education studies on teacher education |
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