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以理说法 以理服法——以“两位数减两位数(退位减法)”教学为例
作者姓名:
邱安妮
作者单位:
福建省厦门第二实验小学
摘 要:
目前的计算教学已淡化计算法则的归纳,重视算理算法之间的联系。但如何无缝对接“学具操作——几何直观”和“算理直观——算法抽象”呢?笔者结合具体的教学,思考为了使两者无缝对接的关键——教学上需找准知识的生长点,抓住算理与算法的融合点。
关 键 词:
小学数学
算理
算法
算法多样化
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