关注需要 指向生活——基于“学习环境设计”的小学应用文教学例谈

应用文是生活中不可或缺的交际工具,具有综合性、实用性、工具性等特点。但由于其格式的规范性和内容的限定性,教学方法易形成程式化的模式,导致教师教得枯燥,学生学得乏味。如何改变小学应用文写作教学的“枯燥”现状,提高教学质量和教学效果,值得思考和讨论。本刊就“小学应用文写作教学策略”主题刊发两篇文章,以期对读者有所启发。