新工科建设的“应为”与“可为”--基于知识生产模式的视角 |
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引用本文: | 刘湉祎.新工科建设的“应为”与“可为”--基于知识生产模式的视角[J].高等工程教育研究,2018(6):11-15. |
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作者姓名: | 刘湉祎 |
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作者单位: | 中国人民大学教育学院 |
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摘 要: | 知识生产模式是知识形成规律的体现。遵循知识生产模式的演进逻辑,能够更好地促进新的工程知识体系——新工科的创新发展。在传统工科建设中,知识生产模式Ⅰ逐渐成为阻碍因素,抑制了学科的创新发展。新工科建设就是对这些不适宜因素的改造,是工程学科发展的必然。按照知识生产模式演进的规律,新工科建设应主要参考模式Ⅱ,着重考虑跨学科融合、突出实践环节、组织机构的多样性、满足国家和区域的战略需求。同时,模式Ⅲ可以提供更多的思考空间。一方面,通过"知识集群"和"网络创新"建设,促进新工科科研与教学的双向突破;另一方面,更多地关注工程学科所涉及的社会公众利益。
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关 键 词: | 新工科 知识生产模式 学科建设 人才培养 组织模式 发展目标 |
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