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高中英语早读课有效性教学策略分析
引用本文:
杨淑兰.高中英语早读课有效性教学策略分析[J].语数外学习(高中版),2014(11):69-69.
作者姓名:
杨淑兰
作者单位:
江西省瑞金市第一中学
摘 要:
早读开启了新一天的学习,有助于培养学生语感与读书习惯,提高朗读与记忆能力,给课堂学习打下良好的基础。但从高中英语早读课实情来看,效果并不理想,比如有的学生不重视早读课,随意而散漫;有的教师不关注早读内容与效果,形式单一,也缺乏早读测评,难以调动学生早读积极性,导致早读课流于形式;有的教师只是从应试角度来组织早读课,偏向词汇记忆,忽视口语训练等,影响了早读课的有效性。
关 键 词:
词汇记忆
学生语感
口语训练
有效性教学
记忆能力
读书习惯
结合语
单词记忆
复述课文
读书声
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