引导式多元阅读测试提升学生综合能力

高中英语教师使用传统教学方法时,通常会用提问来测试学生的阅读效果,他们认为学生只要能够准确的回答出自己提的问题,就代表完成了阅读任务。可是这种测试方法具有很大的弊端。一些学生认为所谓的测试,就是教师出题给自己考试,他们觉得自己学习英语知识似乎是为了迎合教师,产生消极的学习心态;有时教师的提问设计不够合理,不能够测试出学生真实的学习情况。