英语写作教学“结对反馈”实践效应探索

写作教学是高中英语教学的难点和重点,目前写作教学质量堪忧,教师找不到合适的教学方法,学生在进行写作时也只是无效率的重复,并不能够从根本上提高学生的写作成绩,作文批改都是由教师来进行的,教师的写作水平高于高中生,这是毋庸置疑的,但是教师和学生对事物的关注和理解层次是不一样的,教师不能够给学生一些符合高中生认知特点的建议。