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| 初中数学差异性课堂教学初探 | |
| 引用本文： | 徐守华.初中数学差异性课堂教学初探[J].语数外学习(初中版),2014(11):27-27. |
| 作者姓名： | 徐守华 |
| 作者单位： | 江苏省如东县洋口初级中学 |
| 摘 要： | 正"为了激起和发展学生的才能,最有效的办法是依据不同孩子的不同差异和特点,依靠其独立性来组织教学活动。"苏霍姆林斯基的这句经典语录阐明了这样一个原则,即要能够促进全体学生的全面发展,必然需要正视学生间存在的差异性,采取差异型的课堂教学,这样才能让初中数学教学更为高效。一、差异教学的内涵分析及特征学生是课堂教学的主体,主体的差异性决定了教学方式的差异性。在学生成长的过程中,由于性别、智力能展、家庭背景、 |
| 关 键 词： | 课堂教学 初中数学教学 差异教学 教学活动 经典语录 性决定 差异性教学 霍姆林斯基 合理分组 数形结合 |
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