差异性激励在高中英语教学中的实践

英语学科有鲜明的学科特点,它要求学生有较强的语言学科基础以及日常学习如记忆、实践;同时又因其生活性,所以也是一门涵盖面较广涉及到学生生活各个方面的人文学科。由于学生内在的差异性以及知识背景的不同,自然会出现差异性。教师应正视这种差异性的存在,并合理地进行对待,不能够简单地给学生贴上三六九等的标签,透过有色眼镜看待学生。同时,应当走近学生,找到差异产生的深层次原因,并进行深入分析。