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数学课堂如何把握诱导时机,打造高效课堂
作者姓名:岑明乔
作者单位:广西崇左市天等县华隆中学
摘    要:"先学后教,少教多学,以学定教"是新一轮课堂改革的要求."先学后教"约束了教师地教学行为,较好地体现了学生在教学中的主体地位,能有效地转变学生的学习方式,充分的体现了教材的多维功能.事实上,高效率的课堂教学,教师的主导作用不仅存在,而且应该发挥得更高级,更得体,更需要老师有目的、有步

关 键 词:先学后教  数学课堂  学生思维  课堂教学  教师  主体地位  课堂改革  主导作用  时机  少教多学
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