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| 把课讲到学生记忆的深处 | |
| 引用本文： | 沈江天,王红莲.把课讲到学生记忆的深处[J].物理教师,2003,24(2):3-5. |
| 作者姓名： | 沈江天 王红莲 |
| 作者单位： | [1]台州市椒江一中，浙江台州318000 [2]台州仙居中学，浙江仙居317300 |
| 摘 要： | 几乎每一位老师都有过这样的感触 :有时即使在课堂上反复强调某些内容 ,下课之后仍可发现总有一些学生未能记住 ,老师的话就像吹过学生耳边的风 .也经常见到这样的物理课 :教师一堂课从头到尾不停地讲 ,课堂教学密度看似很高 ,实际上却只是教师语言的密度很高 ,“学”的密度反而甚低 .诸如此类现象 ,概括地说就是学生未能将教师用口语表述的信息正确持久地保存于记忆之中 ,下文简称“耳边风”现象 .那么从物理学科的教与学的角度看 ,耳边风现象的原因何在 ?怎样将讲授的知识刻在学生记忆的深处 ?这些问题便是本文的主题 .1 分析“耳边风”… |
| 关 键 词： | 讲课艺术 教学研究 识记过程 学生记忆 |
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