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| 《谁的传热本领强》教学设计 | |
| 引用本文： | 丁素平.《谁的传热本领强》教学设计[J].科学课,2006(5). |
| 作者姓名： | 丁素平 |
| 作者单位： | 湖南省湘潭市和平小学 411100 |
| 摘 要： | 教学目标:1.探究材料的传热本领,学习区分热的良导体和不良导体,能将材料的传热性能与它的用途相联系。2.学会在不同的实验设计中选择简易可行的实验方案;学会在科学探究过程中获取事实,经历对事实进行思维加工、形成概念的思维过程。3.仔细观察、积极思维、求真求实,感悟科学与生活紧密相联。教学准备:1.找长度和粗细尽量相同的木棒或竹棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、铜棒、铝棒,烧杯,三个热水瓶分别装上热水(约75℃和60℃的热水),温度计(先藏于学生课桌抽屉内),凡士林,绿豆,记录表,统计表,幻灯。材料来源:竹棒可以是做烧烤时用的竹枝或织毛衣… |
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