在线学习如何影响学生的道德发展——基于42项实验与准实验研究的Meta分析 |
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引用本文: | 王浩,唐爱民.在线学习如何影响学生的道德发展——基于42项实验与准实验研究的Meta分析[J].教育研究与实验,2023(3):61-70. |
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作者姓名: | 王浩 唐爱民 |
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作者单位: | 曲阜师范大学教育学院 |
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摘 要: | 随着在线学习的广泛应用,人们对其教育成效愈发关注。然而,现有研究对在线学习如何影响学生的道德发展尚存争议。为明确在线学习对学生道德发展的影响,42项实验与准实验研究经过文献筛选、数据提取和偏倚风险评估后被纳入Meta分析,共包含5303名学生。结果表明,在线学习对学生的道德认知和道德推理的发展具有积极作用,但对道德情感和道德行为的影响不显著。以学生类型、课程类型、学习形式和互动交流情况进行亚组分析发现,仅学生类型对道德推理的调节作用具有统计学意义,但各亚组间效应量存在差异。据此,在线学习可以作为传统教育方法的有效补充,用以促进学生的道德发展,在线道德教育中应当增加学生道德情感和道德行为发展的支持因素。
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关 键 词: | 在线学习 道德教育 道德发展 Meta分析 |
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