| 智能时代教育主体失范的分析框架与类型演化 |
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| 引用本文： | 逯行,王良辉,周跃良.智能时代教育主体失范的分析框架与类型演化[J].电化教育研究,2023(1):20-27. |
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| 作者姓名： | 逯行 王良辉 周跃良 |
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| 作者单位： | 浙江师范大学教育学院 |
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| 基金项目： | 2023年浙江省哲学社会科学规划重点课题“教育领域中智能产品与服务的失范问题分析及其治理机制研究”（课题编号：23NDJC012Z）；;2021年浙江省重点研发计划“智慧在线教学关键技术及产品研发——智能增强在线教学关键技术及其产品研发与应用”（项目编号：2021C03141）； |
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| 摘 要： | 智能时代的教育主体行为存在失范风险，亟需明确行为失范的具体表现、类型及相互之间的关系，从而制定规范策略。研究采用了多案例研究方法，对26个案例信息进行编码，最终形成智能技术环境下教育主体行为失范的分析框架与模型。研究发现，智能时代教育实践主体的行为失范主要呈现出四种类型，即背离伦理/道德规范的行为失范、违反行业与技术标准的行为失范、脱离教育制度约束的行为失范以及触犯法律底线的行为失范，且失范行为在“原生性失范”“转型期失范”“过程性失范”“本质性失范”及“周期性失范”等五种层次之间进行演化。研究旨在为国家部门和相关组织制定政策和开展治理提供依据，以促进智能教育健康发展。
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| 关 键 词： | 智能技术 教育实践主体 行为失范 分析框架 类型演化 |
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