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| 透析思维过程 培养思维能力——等差数列前n项和性质教学案例 | |
| 作者姓名： | 叶秋平 |
| 作者单位： | 浙江师范大学2003级教育硕士,321004 |
| 摘 要： | 在学习过程中，每个学生都有自己的活动经验和知识积累，有自己的思维方式和解决问题的策略，每个学生的思维能力与思维水平是不同的．学生思维水平的差异集中表现在对知识概念的理解和解题中对题意的分析上．从整体上看当前中学生的主要思维方式是辨别题型、选择方法；而主观性、单向性、 |
| 关 键 词： | 思维过程 思维能力 “等差数列前n项和性质” 教学案例 高中 数学教学 课程改革 |
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