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| 生态学视角下中小学信息技术与课程整合的误区及对策探究 | |
| 引用本文： | 李丽美,徐晓雄.生态学视角下中小学信息技术与课程整合的误区及对策探究[J].中国远程教育(综合版),2012(2). |
| 作者姓名： | 李丽美 徐晓雄 |
| 作者单位： | 宁波大学教师教育学院 315211 |
| 基金项目： | 宁波大学校科研基金(文) |
| 摘 要： | 借鉴生态学的联系观、平衡观和动态观,学校可被视为一个小型生态系统,信息技术与课程整合中的关键要素可被赋予生态角色:教师、学生是“关键物种”,信息技术是有生命的“入侵物种”.文章利用协同进化和系统自组织原理,揭示了当前我国中小学信息技术与课程整合存在的诸多误区.同时结合作者对宁波地区部分中小学教师的访谈记录和实地考察,针对整合中存在的误区提出了相应的改进策略. |
| 关 键 词： | 生态学 信息技术与课程整合 误区 对策 |
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