| 应引导学生做解题后的反思 |
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| 引用本文： | 严碧友.应引导学生做解题后的反思[J].河北理科教学研究,2003(2):35-37. |
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| 作者姓名： | 严碧友 |
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| 作者单位： | 江苏省溧水高级中学,211200 |
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| 摘 要： | 数学教学除了教给学生数学知识外,更重要的是教学生"会学"数学.数学教学是思维活动的教学,在教学过程中引导学生思考,教会学生思考的途径和方法比单纯地做大量的练习要有效得多.荀子说:"君子博学而参省乎已,则知明而行无过矣."教学实践表明,在教学过程中注重引导学生做解题后的反思,可以不断地培养学生良好的思维品质,克服学生解题粗心的现象,提高学习效果.解题结束后,应再次审视题设条件和解题过程,检查是否充分利用了已知条件,解题过程是否严密,方法是否恰当,有无其它解法,这些解法中蕴含着哪些丰富的思想内涵.
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| 关 键 词： | 数学教学 解题过程 反思习惯 教学过程 思维训练 隐含条件 三角函数 高中 |
Guidance shoule be given to students for their Reflection after Solving Questions |
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| Authors: | Yan Bi-you |
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