培养学生“量感”核心素养的教学探索——以小学“计量单位”教学为例 |
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引用本文: | 刘丽娜.培养学生“量感”核心素养的教学探索——以小学“计量单位”教学为例[J].小学教学研究,2024(6):87-89. |
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作者姓名: | 刘丽娜 |
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作者单位: | 江苏省常州市武进区坂上小学 |
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摘 要: | 量感是对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。这里的可测量属性便是长短、轻重、二维平面大小、三维空间大小、时间长短等,这些都是抽象的属性。新课标把“量感”作为数学核心素养加以强化,使得“常见的量”这原本不起眼的角色熠熠生辉,只要学习量,就必须渗透量感。“计量单位”的教学核心任务是培养学生的量感,让学生在活动中、在估测中、在体验中发展量感。
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关 键 词: | 量感 计量 估测 数学核心素养 数学体验 |
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