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| 语文教学应是充满活力的＂百草园＂ | |
| 作者姓名： | 葛嵩林 杨仟林 |
| 作者单位： | 甘肃省张掖市第二中学; |
| 摘 要： | 长期以来，在课堂教学评价机制的模板塑压效应下，统一尺度的要求，扼杀了教师在课堂教学中的独特性创造，个体性表达和讲授方式缺失。教师对作品的独特理解与把握湮没于教参的已有理念、教学模式的固定架构和评价机制的隐性需要之中， |
| 关 键 词： | 语文教学 教学评价机制 课堂教学 讲授方式 隐性需要 教学模式 个体性 教师 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |
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