让预设与生成奏出和谐乐章

教学预设重视和追求的是显性的、结果性的、共性的、可预知的目标;课堂生成重视和追求的是隐形的、过程性的、个性的、不可预知的目标。教学过程中预设与生成是相互依存的。没有预设的生成往往是盲目的、不负责任的课堂;没有生成的预设往往是低效的、不精彩的课堂。教学应该在预设和生成的平衡中发展。