| 多层面理解学生的科学素养 |
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| 引用本文： | 徐学福.多层面理解学生的科学素养[J].教育学报,2001(6):40-43. |
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| 作者姓名： | 徐学福 |
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| 作者单位： | 广西师范大学教科院,广西,桂林,541004 |
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| 摘 要： | 科学素养是科学教育的目的和出发点.学生的科学素养水平是不断变化发展的,从程度上看有词语性科学素养、功用性科学素养、程序性科学素养和多维科学素养这4个层面.坚持发展的科学素养观,有利于加深对科学素养目的的认识,以及真实评估学生的科学素养水平,为教学提供有效的反馈信息.
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| 关 键 词： | 科学教育 素养 层面 |
| 文章编号： | 1002-5308(2001)06-0040-04 |
| 修稿时间： | 2000年11月1日 |
Understand students' scientific literacy from different perspectives |
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| XU Xue,fu.Understand students'''' scientific literacy from different perspectives[J].Journal of Educational Studies,2001(6):40-43. |
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| Authors: | XU Xue fu |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Science Education Scientific Literacy Perspective |
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