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| 教学与交往 | |
| 引用本文： | 肖川.教学与交往[J].中小学管理,2002(5):11-12. |
| 作者姓名： | 肖川 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育系 |
| 摘 要： | 改革开放以来，对于教学目标的重点，我国教育理论界在认识上经历了一个从强调基础知识到重视智力开发与能力培养，再到重视创造力、个性和主体性的不断深化的过程，而学生个体主体性的确立、弘扬和凸现，离开了活动和交往就难以成为可能。人的主体性是在活动中生成和发展的。有鉴于此，在教学中，活动与交往，特别是交往所赖以进行和生成的诸多品质，使得活动与交往本身成为教学的内容、对象和目标。在我们今天的教育之中，杜威所批判的“传统教育”并未绝迹——“消极地对待儿童，机械地使儿童在一起，课程和教学法的划一。概括地说，重心… |
| 关 键 词： | 教学过程 课堂教学 师生关系 交往 |
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