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| 试论计算教学的基本矛盾和处理策略 | |
| 引用本文： | 杨明霞.试论计算教学的基本矛盾和处理策略[J].江苏教育,2005(12). |
| 作者姓名： | 杨明霞 |
| 作者单位： | 苏州工业园区星海学校 |
| 摘 要： | 一、情境创设与复习铺垫现在的计算教学几乎不见了传统教学中的复习铺垫,取而代之的是——情境创设。目前大多计算教学的一般教学流程是:教师创设情境→学生提出问题→独立思考算法→反馈交流算法→自主选择算法。为此,许多计算课不是从“买东西”开始,就是到“逛商场”结束。现在的计算教学,很难再看到过去常见的复习铺垫了。难道,情境创设和复习铺垫真的是水火不相容吗?情境创设和复习铺垫之间到底是怎样的关系呢?建构主义学习理论认为,学习总是与 |
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