应然·实然·适然:高职院校辅导员角色的三维考量 |
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引用本文: | 崔淑萍,栗明伟,胡爱群.应然·实然·适然:高职院校辅导员角色的三维考量[J].和田师范专科学校学报,2023(3):37-41. |
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作者姓名: | 崔淑萍 栗明伟 胡爱群 |
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作者单位: | 1. 上饶幼儿师范高等专科学校;2. 江西省信息科技学校 |
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基金项目: | 2021年度江西省高校人文社会科学研究思想政治工作专项课题“应然、实然与适然:‘职教20条’背景下高职院校辅导员角色的再定位研究”(SZZX21014)阶段性研究成果; |
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摘 要: | 辅导员的综合素养对学生的发展起着举足轻重的作用,本文对三所高职高专院校341名辅导员进行了角色调研,问卷显示辅导员与其角色期待间的现实落差较大。笔者结合新时代高职院校辅导员的使命担当,阐释了辅导员实践中的角色之应然:学生发展方向的引领者;学生学习和生活上的管理者;学生事务工作上的管理者,探究了角色实践中的现实之实然:高职院校对辅导员的认可度低;辅导员角色超载;辅导员角色冲突,进而基于角色“实然”状态与“应然”要求之间的矛盾,探索出适然之路径:加深辅导员对角色的认识,培养职业认同感;锤炼领导能力,做学生发展的领头人;提高管理水平,做学生管理工作的“当家人”;涵养自身素质,做学生健康成长的合格“大先生”,从应然、实然与适然三个维度对辅导员的角色进行重新定位,以期满足大学生成长发展的需求和期待。
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关 键 词: | 高职院校 辅导员角色 应然 实然 适然 |
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