“慢教育”视角下幼儿园艺术教学活动的审思

“慢教育”是针对当下幼儿园教学活动快节奏现象提出的新理念,旨在创设一个能够促使幼儿深入质疑、思考、探究的空间。基于“慢教育”视角,以见习者身份对安庆市两所幼儿园的艺术教学活动进行为期两个月的非参与式观察研究发现,当下幼儿园艺术教学活动存在重形式轻过程的赶节奏现象。因此,建议幼儿园教师：应在艺术教学活动中通过介入的“慢”,落实幼儿创造主体地位;通过回应的“慢”,升华幼儿对美的感受和体验;通过活动节奏的“慢”,支持幼儿个性的实现;通过追求目标的“慢”,提升幼儿的艺术素养。