“综合识字 读写训练”实验报告(第一阶段)

一、问题的提出识字教学是小学语文教学的重要组成部分。由于汉字是表意文字,是一个个抽象的符号。汉字音难、形难、义难,加之大量的多音字、多义字、同音字,这样使汉字很不好掌握。如何使学生尽快地掌握祖国的语言文字,及早地用汉字进行阅读和写作,这是广大语文教师探索的课题。