论"教育学理解"的特质 |
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引用本文: | 李政涛. 论"教育学理解"的特质[J]. 华东师范大学学报(教育科学版), 2004, 22(1): 1-6,13 |
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作者姓名: | 李政涛 |
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作者单位: | 华东师范大学基础教育改革与发展研究所,上海,200062 |
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摘 要: | 迄今为止,教育学尚未形成独特和清晰的理解人与世界的视角和思维方式,往往需要仰赖于其它学科,这是教育学危机的根本所在。为此,本文提出了“教育学理解”的命题,试图从教育学的“视角”和“思维方式”的角度加以阐释,具体分析了教育学理解方式中的基本假设、所关注的基本问题和研究方式等。其目的在于:在与其它学科进行划界和整合的基础之上,形成教育学式的复杂性的理解方式。
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关 键 词: | “教育学理解” 特质 思维方式 研究方式 理解方式 |
文章编号: | 1000-5560(2004)01-0001-07 |
On the Characteristics of "Educational Comprehension" |
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