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| 运用认知失调理论 创设最佳问题情境 | |
| 引用本文： | 田旭东.运用认知失调理论 创设最佳问题情境[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),1999(10). |
| 作者姓名： | 田旭东 |
| 作者单位： | 江苏省金湖县中学 |
| 摘 要： | 一、认知失调理论的涵义认知失调理论是由美国心理学家费斯廷格（Ｌ．Ａ．Ｆｅｉｓｔｉｎｇｅｒ）于１９５７年提出的，它是一种用认知来阐释态度改变原因的社会心理学理论。该理论认为，在对待任何问题和事件上，人总有一种要保持其各种认知协调的倾向，保持自身态度与行为协调一致的动机。如一旦不协调，便产生矛盾和冲突，人就会感到紧张、不安和烦闷，就会产生减少或消除这种不协调的内在动力，以获得内心的平衡，从而达到知识、信念、态度或行为的改变。该理论对搞好教学工作有重要的指导意义。在学生的学习中，当学生遇到知与不知的矛… |
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