精心设计“学程”彰显主体地位 |
| |
引用本文: | 施伟.精心设计“学程”彰显主体地位[J].小学数学教育,2012(11):16-17. |
| |
作者姓名: | 施伟 |
| |
摘 要: | “学程”顾名思义就是学习的过程、学习的历程,学生每一次上课的过程就是学生每一次学习的过程。由于小学生的年龄和心理特点,尚不足以很好地设计好自己的“学程”,再加上小学生对新知的形成过程以及新知的结构体系都较为陌生,因此,“学程”更多地需要教师引导和指点。要让每一个学生积极主动地参与到课堂学习中来,“学程”设计是关键,唯有...
|
关 键 词: | 精心设计 课堂学习 学生认知规律 知识形成过程 小学生 积极主动 心理特点 结构体系 |
|
|