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| 追求动态生成 享受教学快乐 | |
| 引用本文： | 姚益芳.追求动态生成 享受教学快乐[J].教育科研论坛,2006(10). |
| 作者姓名： | 姚益芳 |
| 作者单位： | 常熟市莫城中心小学 江苏常熟215556 |
| 摘 要： | 顺应孩子们的本性与需求,真诚而机智地面对孩子的课堂生活行为,追求动态生成,师生相长,才是“以人为本”的教学。惟此,教和学才能成为一种有意义的生命经历,成为一种快乐,成为一种享受。◎“冰山原则”与课堂教学“活的资源”著名英国哲学家波兰尼的“默会知识论”指出:每个人的知识都可以分为两类:明确知识和默会知识。默会知识是指那种“我们知道但难以言传的知识”。同时“默会知识论”又指出:我们所知道的,多于我们所能言传的。美国作家海明威谈自己的创作曾提到一条“冰山原则”:“冰山在海里移动是很庄严宏伟的,这是因为它只有八分之… |
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