让阅读的原野开满个性的花朵

长期以来．受传统的教学观念的影响．教师拥有对教材文本绝对的解释权．学生对课文的理解被限制在教师的理解范畴之内，于是．学生个性化的阅读理解被扼杀殆尽。法国著名的儿童心理学家卢梭说：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们，那简直是最愚蠢的。”学生作为一个个性鲜明的生命个体，总是带着自己已有的知识、经验和情感来接触新的阅读文本，他们的阅读个性是客观存在的。