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| 利用习作的交际功能进行交流活动的尝试 | |
| 作者单位： | ;1.浙江省诸暨浣纱小学 |
| 摘 要： | <正>长期以来学生的写作一直处于封闭独白的状态,学生都不懂得写作是为了自我表达和与人交流,学生的习作假、大、空,没有真情实感。也很少有老师让学生知道写作是为了自我表达与人交流,教师拼命指导却收效甚微。为此笔者尝试利用习作的交际功能,培养学生用语言文字来进行自我表达和交流活动,从而 |
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