怎样培养学生的个性化阅读

<正>在十多年的新课程改革中,不管是专家培训的教学理论还是基层教师的课堂实践,从上到下都很重视学生的个性化阅读。但是,基层教师在培养学生的个性化阅读方面不尽如人意,与新的《语文课程标准》在个性化阅读方面的理念还有很大的差距。透视基层教师的阅读教学,比较典型的现象有如下三个方面:1.教师的教学设计似农民浇地。谁都知道,农民在浇地前修好水渠,然后把水拨到哪里,水就得去哪里。